《萬(wàn)千教育學(xué)前.給青年幼兒教師的建議》
作者：
吳邵萍
出版日期：
2017-12-01
字?jǐn)?shù)：
137000
開(kāi)本：
16
頁(yè)數(shù)：
224
分類(lèi)：
學(xué)前教育
ISBN：
978-7-5184-1781-0
定價(jià)：
￥40.00
官網(wǎng)優(yōu)惠價(jià)格：
￥32
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圖書(shū)目錄
第一章 做掌握專(zhuān)業(yè)發(fā)展主動(dòng)權(quán)的教師
第一節(jié) 要有明確的個(gè)人規(guī)劃
問(wèn)題1：我被“規(guī)劃”了，沒(méi)有一點(diǎn)兒自己的時(shí)間，如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展？
第二節(jié) 讓自己的規(guī)劃有用
問(wèn)題2：我辛辛苦苦制定的規(guī)劃一點(diǎn)兒用都沒(méi)有，和園……第一章 做掌握專(zhuān)業(yè)發(fā)展主動(dòng)權(quán)的教師
第一節(jié) 要有明確的個(gè)人規(guī)劃
問(wèn)題1：我被“規(guī)劃”了，沒(méi)有一點(diǎn)兒自己的時(shí)間，如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展？
第二節(jié) 讓自己的規(guī)劃有用
問(wèn)題2：我辛辛苦苦制定的規(guī)劃一點(diǎn)兒用都沒(méi)有，和園里的規(guī)劃矛盾怎么辦？
第二章 做同事接納的教師
第一節(jié) 心中有他人
問(wèn)題3：我工作那么努力，為幼兒園上了那么多公開(kāi)課，外面的教師都要拜我為師，可為什么大家選搭班人員時(shí)都不要我？
第二節(jié) 請(qǐng)假要有選擇
問(wèn)題4：園里有接待任務(wù)，我能請(qǐng)假做伴娘嗎？
第三節(jié) 要尊重老教師
問(wèn)題5：老教師太嚴(yán)厲了，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)人，我不想和老教師在一個(gè)班。
第四節(jié) 要學(xué)會(huì)與保育員溝通
問(wèn)題6：班級(jí)中的保育員總是喜歡做老師的事情，而不做自己的事情，我該怎么辦？保育員年紀(jì)比我大，我該怎么管理？
第三章 做領(lǐng)導(dǎo)了解的教師
第一節(jié) 在集體中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)
問(wèn)題7：領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)于這件事，年輕人可否發(fā)言，我能否談?wù)勎业南敕ǎ?br />
第二節(jié) 主動(dòng)找上級(jí)談心
問(wèn)題8：領(lǐng)導(dǎo)，我能找你談?wù)勎业目捶▎幔?br />
第三節(jié) 幫上級(jí)分憂
問(wèn)題9：領(lǐng)導(dǎo)，我才工作不到兩年，還不能擔(dān)任主班教師吧？
第四章 做家長(zhǎng)認(rèn)可的教師
第一節(jié) 要主動(dòng)引領(lǐng)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)
問(wèn)題10：家長(zhǎng)不相信老師，要調(diào)監(jiān)控看，還要復(fù)制視頻，甚至要時(shí)時(shí)監(jiān)控教師。教師覺(jué)得太委屈了。教師到底還有沒(méi)有教育權(quán)？
第二節(jié) 和家長(zhǎng)保持合適的距離
問(wèn)題11：教師能不能與部分家長(zhǎng)一起外出游玩？
第三節(jié) 積極管理自己的情緒
問(wèn)題12：我沒(méi)有錯(cuò)，為什么要道歉？
第五章 做讓孩子喜歡的教師
第一節(jié) 讓每一個(gè)孩子都感到自己是被喜歡的
問(wèn)題13：我認(rèn)為自己對(duì)每個(gè)孩子都是一樣的喜歡，為什么家長(zhǎng)依然說(shuō)我偏愛(ài)個(gè)別孩子？
第二節(jié) 喜歡“淘氣”的孩子
問(wèn)題14：老師，請(qǐng)將我們孩子的座位安排在離憨憨遠(yuǎn)一些的地方，不然孩子經(jīng)常會(huì)被憨憨欺負(fù)。既然班級(jí)中這么多孩子受到憨憨的欺負(fù)，為什么幼兒園還不讓他回家？
第三節(jié) 喜歡“難纏家長(zhǎng)”的孩子
問(wèn)題15：有的家長(zhǎng)很難纏，一天到晚給老師添“麻煩”，?什么老師還要喜歡他們的孩子呢？
第六章 做會(huì)上課的教師
第一節(jié) 循序漸進(jìn)地激趣是前提
問(wèn)題16：每次上公開(kāi)課都沒(méi)有取得好的效果，常常是教師很努力，幼兒很疲憊，怎么辦？
第二節(jié) 教學(xué)之功，貴在引導(dǎo) 102
問(wèn)題17：教學(xué)都倡導(dǎo)發(fā)揮幼兒主體作用，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒自己去探索思考。那么，幼兒還需要教師引導(dǎo)嗎？
第三節(jié) 幼兒自主創(chuàng)造和教師示范指導(dǎo)都重要
問(wèn)題18：在美術(shù)教學(xué)中，如何處理幼兒自主創(chuàng)造和教師示范指導(dǎo)的關(guān)系？
第七章 做會(huì)指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的教師
第一節(jié) 區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)
問(wèn)題19：區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自主活動(dòng)，教師應(yīng)如何指導(dǎo)？
第二節(jié) 區(qū)域材料的設(shè)計(jì)和投放
問(wèn)題20：我們經(jīng)常不知道提供怎樣的區(qū)域材料幼兒才感興趣。區(qū)域材料的提供有什么線索或規(guī)律？
第三節(jié) 區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)變
問(wèn)題21：已經(jīng)有了班級(jí)主題環(huán)境，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境嗎？這么做不僅重復(fù)，而且增加了教師的工作量。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有沒(méi)有捷徑呢？教師該怎么做呢？
第八章 做會(huì)生成課程的教師
第一節(jié) 從收拾玩具事件生成課程
問(wèn)題22：從生活事件中可以生成課程嗎？怎樣生成？
第二節(jié) 從組合運(yùn)動(dòng)玩具生成課程
問(wèn)題23：大型組合運(yùn)動(dòng)玩具怎么玩？
第三節(jié) 幼兒的需要是首要依據(jù)
問(wèn)題24：怎樣判斷該采用集體教學(xué)還是區(qū)域教學(xué)，該采用預(yù)成課程還是生成課程，該從區(qū)域中生成課程還是從集體教學(xué)中生成課程呢？ 157
第九章 做數(shù)字化的教師
第一節(jié) 數(shù)字化設(shè)備使用原則
問(wèn)題25：幼兒園應(yīng)該增添多少數(shù)字化設(shè)備？該增添哪些設(shè)備？家長(zhǎng)不愿意使用怎么辦？幼兒使用時(shí)應(yīng)遵守哪些規(guī)則？
第二節(jié) 區(qū)域中數(shù)字化資源的運(yùn)用策略
問(wèn)題26：在區(qū)域中如何利用數(shù)字化資源？有哪些具體的策略？
第三節(jié) 建立有控制地使用數(shù)字化產(chǎn)品的意識(shí)
問(wèn)題27：如何教會(huì)幼兒有控制地使用設(shè)備，讓幼兒自覺(jué)地遵守使用iPad和上網(wǎng)的時(shí)間規(guī)定？
第十章 做善用資源的教師
第一節(jié) 學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立正確的技能觀
問(wèn)題28：我的技能技巧不足，唱歌、跳舞和繪畫(huà)都不行，我如何做一個(gè)合格的教師？
第二節(jié) 廣用資源，尋找能給予自己幫助的平臺(tái)
問(wèn)題29：我所處幼兒園的整體文化水平、專(zhuān)業(yè)水平偏低，沒(méi)有“師傅”帶，我該怎么辦？
第三節(jié) 因地制宜，最大化地運(yùn)用本地區(qū)的資源
問(wèn)題30：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，數(shù)字化設(shè)備層出不窮，但是，我身處貧窮落后地區(qū)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化設(shè)備，怎么辦？
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