《萬千教育.智力發(fā)展與數(shù)學學習（第二版）》
作者：
林崇德
出版日期：
2021-03-01
字數(shù)：
185000
開本：
16
頁數(shù)：
284
分類：
教師教育
ISBN：
978-7-5184-3372-8
定價：
￥58.00
官網(wǎng)優(yōu)惠價格：
￥46.4
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內容簡介
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圖書目錄
第一部分 智力的奧秘
第一章 智力的實質
一、智力活動是一種心理活動
二、智力的定義、成分與層次
三、智力與知識、技能的關系
四、國際心理學界有關智力的主要觀點
第二章 智力發(fā)展的規(guī)律與數(shù)學學習
一、……第一部分 智力的奧秘
第一章 智力的實質
一、智力活動是一種心理活動
二、智力的定義、成分與層次
三、智力與知識、技能的關系
四、國際心理學界有關智力的主要觀點
第二章 智力發(fā)展的規(guī)律與數(shù)學學習
一、智力發(fā)展中先天與后天的關系
二、智力發(fā)展中內因與外因的關系
三、教育與智力發(fā)展的關系
四、智力發(fā)展中年齡特征與個體特點的關系
第三章 智力與創(chuàng)造力
一、創(chuàng)造性人才的特征與成長環(huán)境
二、創(chuàng)造性教育的實施與“T”型人才的培養(yǎng)模式
三、通過創(chuàng)造性學習培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的途徑
四、在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的方法
第二部分 數(shù)學是人類的思維體操
第四章 數(shù)學思維的完整結構
一、思維的三棱結構
二、數(shù)學整體性的修養(yǎng)
三、學生的數(shù)學能力是一個整體性的思維結構
四、數(shù)學教學應從思維的整體性出發(fā)
第五章 運算中學生思維能力的發(fā)展
一、數(shù)學學習與學生概括能力的發(fā)展
二、數(shù)學學習與學生空間想象能力的發(fā)展
三、數(shù)學學習與學生命題能力的發(fā)展
四、數(shù)學學習與學生邏輯推理能力的發(fā)展
第六章 運算中學生智力品質的差異及其培養(yǎng)
一、運算中學生思維的深刻性及其培養(yǎng)
二、運算中學生思維的靈活性及其培養(yǎng)
三、運算中學生思維的創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
四、運算中學生思維的批判性及其培養(yǎng)
五、運算中學生思維的敏捷性及其培養(yǎng)
六、研究學生思維品質的重要性
第三部分 兒童青少年數(shù)學能力的發(fā)展
第七章 學前兒童運算思維能力與數(shù)學的早期教學
一、0—6歲兒童思維特點與運算思維能力的發(fā)展概況
二、0—6歲兒童掌握數(shù)概念中思維活動水平的發(fā)展
三、0—6歲兒童數(shù)學能力發(fā)展的近期研究
四、數(shù)學的早期教學
五、從早期教育到早期數(shù)學教學
第八章 小學生數(shù)學學習與智力發(fā)展
一、小學生數(shù)學智力的發(fā)展
二、小學生數(shù)學能力發(fā)展的近期研究
三、提高小學生解答應用題的能力
四、從“蟲食算”到思維訓練題
五、小學數(shù)學教學應注意?幾點
第九章 中學生數(shù)學學習與智力發(fā)展
一、中學生數(shù)學智力的發(fā)展
二、中學生數(shù)學能力發(fā)展的近期研究
三、重視智力成熟前數(shù)學能力的培養(yǎng)
四、引進一些現(xiàn)代數(shù)學，有助于中學生抽象思維的發(fā)展
五、中學奧數(shù)與中學生的智力發(fā)展
參考文獻
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